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Zimmermann_2022
Doctoral thesis

Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht : Entwicklung einer fachlichen und transversalen Kompetenz von Lehrpersonen im Rahmen der Interventionsstudie Socrates 2.0

PSPE

  • Frankfurt/M. : Wochenschau Geschichte, [2023]

1 Online-Ressource (548 Seiten)

Dissertation: Universität Freiburg (Schweiz), 2020

Published in:
  • Geschichtsunterricht erforschen. - 2023, vol. 15
German Klassengespräche haben ein großes Lernpotenzial hinsichtlich der Förderung von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen im Geschichtsunterricht. Zentrale Qualitätskriterien sind dabei eine dialogische Gesprächsleitung und ein diskussionsanregender Gesprächsanlass. Diese Studie untersucht, wie sich die Gesprächsleitungskompetenz von drei Geschichtsleher*innen im Lauf einer einjährigen Fortbildung zu dialogischer Gesprächsführung veränderte. Es wird dabei aufgezeigt, wie gelingende dialogische Klassengespräche im Geschichtsunterricht gestaltet werden können. Aus der Untersuchung können zudem Merkmale für erfolgreiche Fortbildungen abgeleitet werden.
Faculty
Faculté des lettres et des sciences humaines
Language
  • German
Classification
Education, teaching
Series statement
  • Geschichtsunterricht erforschen ; Band 15
Notes
  • Literaturverzeichnis
License
CC BY
Open access status
gold
Identifiers
Persistent URL
https://folia.unifr.ch/unifr/documents/322878
Statistics
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  • Zimmermann_2022.pdf: 383