Metakognition & Lernstrategien : das Nachdenken über das eigene Lernen und die Lernstrategien in einer 4. Harmos
HEP|PH FR
- Lauber, Julia
- Hauri, Silke (Degree supervisor)
-
2019
178
Mémoire de bachelor: Haute Ecole pédagogique Fribourg, 2019
German
Im Rahmen dieser Bachelorarbeit wird eine Intervention (Einführung von drei Lernstrategien) in einer 4. Harmos durchgeführt. Das Lernen und die Anwendung der Lernstrategien vor der Intervention wird anhand eines Fragebogens und eines halbstrukturierten Interviews erfragt. Nach der Intervention wird mit denselben Forschungsinstrumenten die Nützlichkeit der Lernstrategien aus Sicht der Lernenden der 4. Harmos erforscht sowie die Verbindung zur Sicherheit und Selbständigkeit untersucht. Aus den erhobenen Daten wird geschlossen, dass die Lernenden der befragten 4. Harmos bereits Lernstrategien, vor allem Wiederholungs- und metakognitive Strategien, anwenden. Die eingeführten Lernstrategien wurden grösstenteils als nützlich angesehen, insbesondere bei Aufgaben von hohem Schwierigkeitsgrad. Die Lernenden fühlten sich mit den Lernstrategien sicher, die Selbständigkeit konnte jedoch nicht bei allen gesteigert werden.
- Faculty
- HEP|PH FR
- Language
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- German
- Classification
- Education, teaching
- License
- CC BY
- Identifiers
-
- RERO DOC 328241
- Persistent URL
- https://folia.unifr.ch/unifr/documents/312657
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