L’insertion professionnelle en enseignement : validation d’un modèle inspiré de Bronfenbrenner
HEP|PH FR
- Bourque, Jimmy Université de Moncton (Canada)
- Gremion, François HEP BEJUNE
- Akkari, Abdeljalil HEP BEJUNE
- Broyon, Marie-Anne HEP Valais
- Boéchat-Heer, Stéphanie HEP BEJUNE
- Gremaud, Jacqueline HEP Fribourg / PH Freiburg
-
2009
Published in:
- Revue suisse des sciences de l'éducation. - 2009, vol. 31, no. 2, p. 355-376
French
En éducation, la transition de la formation à la pratique professionnelle demeure un phénomène complexe. Nous avons donc entrepris de tester un modèle de l’insertion professionnelle en enseignement inspiré de celui de Bronfenbrenner. Ce modèle situe le novice au centre de systèmes concentriques et a inspiré six hypothèses que nous avons testées. Trois institutions ont pris part à ce projet, soit les HEP BEJUNE, de Fribourg et du Valais. Un échantillon de 186 novices a répondu à un questionnaire au printemps 2006. La modélisation d’équations structurelles a permis de tester les relations entre des variables touchant à la perception de compétence, aux conditions de travail, à la formation initiale et au succès perçu de l’insertion. Nos résultats soulignent l’importance des conditions à l’embauche et de la satisfaction au travail sur la perception du succès de l’insertion et l’engagement à l’école.
- Faculty
- HEP|PH FR
- Language
-
- French
- Classification
- Education, teaching
- License
- License undefined
- Identifiers
-
- RERO DOC 234394
- DOI 10.24452/sjer.31.2.5099
- Persistent URL
- https://folia.unifr.ch/unifr/documents/312447
Statistics
Document views: 35
File downloads:
- 04_2009_Bourque_et_al_Insertion_profesionnelle_Bronfenbrenner.pdf: 36