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2025_Roy_Gremaud_Masserey_construire_fpeq_29
Journal article

Construire un micro-univers discursif partagé et développer la professionnalité d’enseignant·es du primaire sur le processus de conception technique dans le cadre d’une communauté discursive de pratiques professionnelles (volet 2)

HEP|PH FR

  • 2025
Published in:
  • Formation et pratiques d'enseignement en questions. - 2025, no. 29, p. 201-263
communauté discursive de pratiques professionnelles
recherche participative
ingénierie didactique coopérative
éducation technologique
pratiques sociotechniques de référence
processus de conception technique
analyse de pratiques langagières
sémiose
enseignement primaire
développement professionnel
French Une Communauté Discursive de Pratiques Professionnelles (CDPP) a été mise en place en Suisse romande afin d’engager un collectif d’acteurs·rices dans la conception coopérative de situations d’enseignement-apprentissage sur le processus de conception technique (PCT) selon une éducation technologique authentique (ETA). Dans cet article, nous rendons compte, dans une perspective compréhensive, de la manière avec laquelle s’élabore progressivement un micro-univers discursif partagé sur le PCT entre les acteurs·rices de la CDPP dans la phase de coanalyse des situations d’enseignement-apprentissage où un débat d’expert·es est conduit par les chercheurs didacticiens auprès des enseignant·es. L’analyse des pratiques langagières de ce débat, en appui sur un cadre théorico-méthodo logique articulant une triple approche – interactionniste, historico-culturelle et énonciative –, révèle le potentiel de la CDPP pour la construction de points de vue partagés et de savoirs de métier sur le PCT chez les enseignant·es, et plus largement pour le développement de leur professionnalité dans le domaine de l’éducation technologique.
Faculty
HEP|PH FR
Language
  • French
Classification
Education, teaching
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CC BY-NC-SA
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diamond
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https://folia.unifr.ch/unifr/documents/331945
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