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2025_Roy_Gremaud_Masserey_fpeq_29
Journal article

Développer la professionnalité d’enseignant·es du primaire sur le processus de conception technique : Fondements et modalités de mise en œuvre d’une communauté discursive de pratiques professionnelles (volet 1)

HEP|PH FR

  • 2025
Published in:
  • Formation et pratiques d'enseignement en questions. - 2025, no. 29, p. 163-199
communauté discursive de pratiques professionnelles
recherche participative
ingénierie didactique coopérative
éducation technologique
pratiques sociotechniques de référence
processus de conception technique
enseignement primaire
développement professionnel
French Une Communauté Discursive de Pratiques Professionnelles (CDPP) a été mise en place en Suisse romande afin d’engager un collectif d’acteur·rices dans la conception coopérative de situations d’enseignement-apprentissage sur le processus de conception technique (PCT). Dans cet article, nous développons les fondements et exposons les modalités de mise en œuvre de cette communauté conviant les enseignant·es à entrer dans le «monde scolaire acculturé d’une éducation technologique authentique» au moyen d’un processus de problématisation de la pratique. Ce processus, qui donne accès à un nouveau régime de description théorisée de l’activité, mobilise un système d’outils culturels et sémiotiques à travers une succession d’activités formatives/réflexives entrainant la circulation/reproblématisation des savoirs entre les mondes scolaire, conceptuel et professionnel, ainsi que la coconstruction de points de vue partagés et de savoirs de métier sur le PCT. Ces derniers confèrent aux enseignant·es un plus grand pouvoir d’agir dans le domaine de l’éducation technologique.
Faculty
HEP|PH FR
Language
  • French
Classification
Education, teaching
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CC BY-NC-SA
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