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Bachelor thesis

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L’écriture émergente provisoire comme outil d’évaluation des compétences écrites des élèves

HEP|PH FR

    2018

100 p.

Mémoire de bachelor: Haute Ecole pédagogique Fribourg, 2018

écriture émergente provisoire
acquisition du langage écrit
outils d’observation
correspondance phonographique
différenciation pédagogique
French Est-ce possible d’envisager la situation d’écriture émergente provisoire comme moyen d’évaluer les compétences langagières écrites des élèves, de manière à construire des projets de pédagogie différenciée ? Pour répondre à cette question, nous avons mis en situation d’écriture émergente provisoire une classe de 1-2ème Harmos, puis créé une grille d’analyse de leurs productions. En passant ces productions dans notre grille d’observation et par nos interprétations, nous avons pu remarquer quatre groupes plus ou moins homogènes à partir desquels en tant qu’enseignants, nous pourrions proposer de la différenciation. Cette recherche nous a permis de présenter l’écriture émergente provisoire comme moyen d’évaluer les compétences langagières écrites des élèves afin de mettre en place de la différenciation. Elle a également permis de créer une grille d’observation opérationnelle que les enseignantes de 1-2ème Harmos pourraient utiliser pour évaluer le niveau de leurs élèves et communiquer leurs observations aux parents ou à des professionnels.
Faculty
HEP|PH FR
Language
  • French
Classification
Education, teaching
License
CC BY
Identifiers
  • RERO DOC 327957
Persistent URL
https://folia.unifr.ch/unifr/documents/312651
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