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TBS_1387_Abraham_Tanriverdi_Barampama_N'Koumou.pdf
Bachelor thesis

Quel est le processus d'intégration sociale et académique des migrant-es primo-arrivant-es ainsi que leur insertion socioprofessionnelle dans le cadre de Horizon académique ?

SONAR|HES-SO

  • Haute école de travail social Genève, 2025 ; Genève

80 p.

French Notre étude s’articule autour de la thématique de la migration. Nous avons choisi d’explorer cette problématique à travers le prisme de l’intégration sociale et académique des migrant.es primo-arrivant.es. Pour ce faire nous nous sommes penchés sur leur insertion professionnelle et sociale via le programme Horizon académique. L’insertion socioprofessionnelle des personnes migrantes est un sujet au cœur des préoccupations actuelles, particulièrement dans un contexte marqué par les conflits sociopolitiques de la dernière décennie. Ces dynamiques représentent un défi croissant pour notre canton, qui abrite une population étrangère significative. Ainsi, nous avons orienté notre recherche sur le programme Horizon académique, lancé en 2016, qui offre aux migrant.es une opportunité d’intégration académique en vue d’une insertion professionnelle et sociale à Genève. Ce dispositif a permis à de nombreuses personnes migrantes d’accéder à des formations dans des Hautes Écoles Spécialisées (HES-SO), des universités en Suisse ou encore à l’Institut de Hautes Études Internationales et du Développement (IHEID). Cependant, il reste encore largement méconnu du grand public. Notre enquête, à travers des entretiens semi-directifs, nous a permis d’analyser le rôle du programme dans ce processus, tout en mettant en évidence l’impact de la déqualification professionnelle sur les migrant.es. À l’issue de notre enquête, nous avons constaté que le programme constitue une innovation précieuse, facilitant considérablement les démarches d’admission dans les établissements suisses pour les migrant.es. Néanmoins, nous avons identifié plusieurs problématiques dont deux majeures. D’une part, l’absence de prise en charge psychologique adaptée pour les participant.es ayant vécu des traumatismes migratoires représente une faiblesse importante. D’autre part, les collaborateur.trices du programme se heurtent aux contraintes légales et aux dispositifs encadrant la reconnaissance des diplômes étrangers en Suisse, lesquels relèvent de la compétence du Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI). Pour remédier à ces problématiques, nous proposons plusieurs pistes d'amélioration. Tout d'abord, il serait nécessaire de rendre les cadres législatifs plus flexibles afin de faciliter la reconnaissance des diplômes étrangers. Ensuite, il serait pertinent d’adapter les cours de français au niveau des participant.es pour renforcer leur motivation et leur engagement. Enfin, il est essentiel de développer un suivi personnalisé en s'appuyant sur une collaboration interdisciplinaire entre les domaines du social, de la santé et les collaborateur.trices du programme. Ces mesures permettraient à un plus grand nombre de migrant.es d’intégrer le programme et de contribuer pleinement à la société suisse, tout en accédant à une vie digne.
Language
  • French
Classification
Social work
Notes
  • Haute école de travail social Genève
  • Filière Travail social
  • Orientation animation socioculturelle et éducation sociale
  • hesso:hetsge
Persistent URL
https://folia.unifr.ch/global/documents/332863
Statistics
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