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FPS_2023_MEM_SennMaella.pdf
Master thesis

Les aménagements de classe et les outils favorisant les habiletés sociales chez les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme et inclus en classe ordinaire au cycle 1 : recherche de master réalisée auprès d’équipes d’enseignants biennois du cycle 1

Haute École Pédagogique BEJUNE

    2023

87 p.

Mémoire de master: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2023

trouble du spectre de l’autisme
habiletés sociales
outil favorisant l’inclusion
aménagement du cadre de classe
démarche basée sur les données probantes
autism spectrum disorder
social skills
Inclusive Education
classroom setting
evidence based practice
French Ce travail de mémoire se base sur une approche Evidence-Based-Practice qui vise à prendre en compte à la fois les apports les plus récents de la littérature, l’expertise des praticiens et les préférences de l’élève. L’objectif de ce travail consiste à réfléchir aux pratiques les plus efficaces permettant aux enseignants de cycle 1 d’aménager leur enseignement pour faire face aux difficultés d’interactions sociales que les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme peuvent rencontrer. Les résultats de cette recherche issus des trois piliers de l’Evidence-BasedPractice tendent à montrer que plusieurs aménagements du cadre et outils spécifiques sont efficaces dans le contexte de la présente étude et déjà appliqués par les équipes pédagogiques ayant participé à l’étude. En revanche, une partie des résultats tend à montrer que certaines pratiques pourraient être renforcées avec de nouveaux outils. Les conclusions du travail permettent également d’ouvrir sur de nouvelles perspectives de recherche et de formation.
Filière
Enseignement spécialisé
Titre obtenu
Master of Arts in special needs education, orientation enseignement spécialisé
Language
  • French
Classification
Special education
License
CC BY-NC-SA
Persistent URL
https://folia.unifr.ch/global/documents/326668
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