Impact de l’absence du téléphone portable sur la vie sociale, la relation éducative et la construction identitaire des adolescent∙e∙s en foyer
SONAR|HES-SO
- Mayor, Lara
- Cretton, Viviane (Degree supervisor)
- Sierre : Haute Ecole et Ecole Supérieure de Travail Social - HES-SO Valais, 2023
41 pages
Bachelor of Arts HES-SO en travail social: Haute Ecole et Ecole Supérieure de Travail Social - HES-SO Valais, 2023
Smartphone
Relations sociales
Relation éducative
Relation au smartphone
Adolescence
Placement en institution
French
Ce travail de Bachelor vise à comprendre comment, dans le contexte d’un placement en foyer, l’absence/interdiction de smartphone pour adolescent∙e∙s impacte leurs relations avec leurs entourages amicaux, familiaux et éducatifs, ainsi que leur relation à l’objet smartphone. Puisque la construction identitaire adolescente se fait entre autres à travers ces facteurs, les conséquences de l’absence du téléphone portable sur elle sont également étudiées.
Dans le but de contextualiser la recherche, le cadre théorique traite : des diverses utilisations qu’a le smartphone pour les adolescent∙e∙s, de la vision collective d’une consommation présupposée addictive des jeunes à cet objet, ainsi que du processus de construction identitaire de l’adolescent∙e∙s, plus précisément à travers son lien avec les autres et par le biais du téléphone portable.
L’enquête de terrain s’appuie sur une étude qualitative et plus précisément sur cinq entretiens semi-directifs menés auprès d’éducatrices et d’adolescentes qui côtoient ou ont côtoyé un foyer dans le passé.
Les données récoltées dans le contexte précis du terrain choisi pointent une revalorisation des liens familiaux, un ressenti de distanciation ou de décalage des adolescentes par rapport à leur groupe de pairs, ainsi qu’une facilitation des échanges, voire une construction d’un nouveau groupe de pairs avec les autres bénéficiaires du foyer. En termes d’accompagnement éducatif, l’absence de téléphone portable répond à un enjeu sécuritaire au sein de l’institution. Il révèle également l’équilibre fragile qui se joue dans le maintien de l’autonomie et de l’autodétermination des bénéficiaires vs le pouvoir de contrôle des éducatrices et éducateurs sur elles.
Dans le but de contextualiser la recherche, le cadre théorique traite : des diverses utilisations qu’a le smartphone pour les adolescent∙e∙s, de la vision collective d’une consommation présupposée addictive des jeunes à cet objet, ainsi que du processus de construction identitaire de l’adolescent∙e∙s, plus précisément à travers son lien avec les autres et par le biais du téléphone portable.
L’enquête de terrain s’appuie sur une étude qualitative et plus précisément sur cinq entretiens semi-directifs menés auprès d’éducatrices et d’adolescentes qui côtoient ou ont côtoyé un foyer dans le passé.
Les données récoltées dans le contexte précis du terrain choisi pointent une revalorisation des liens familiaux, un ressenti de distanciation ou de décalage des adolescentes par rapport à leur groupe de pairs, ainsi qu’une facilitation des échanges, voire une construction d’un nouveau groupe de pairs avec les autres bénéficiaires du foyer. En termes d’accompagnement éducatif, l’absence de téléphone portable répond à un enjeu sécuritaire au sein de l’institution. Il révèle également l’équilibre fragile qui se joue dans le maintien de l’autonomie et de l’autodétermination des bénéficiaires vs le pouvoir de contrôle des éducatrices et éducateurs sur elles.
- Language
-
- French
- Classification
- Social work
- Notes
-
- Haute Ecole et Ecole Supérieure de Travail Social
- Travail social
- Education sociale
- hesso:hetsvs
- Persistent URL
- https://folia.unifr.ch/global/documents/325750
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