Schumacher, Jérôme A. 2026 À l’intersection d’une discipline riche de traditions et d’une transformation numérique rapide, l’éducation musicale offre un terrain privilégié pour observer les dynamiques d’innovation pédagogique. Cette thèse de doctorat cumulative explore la manière dont les enseignant·e·s de musique s’approprient les technologies numériques et cherche à définir les contours d’un accompagnement professionnel structuré pour soutenir cette intégration. S’appuyant sur une étude à méthode mixte menée en Suisse romande, la recherche dresse un portrait nuancé des pratiques actuelles. L’analyse révèle un large spectre d’usages et de profils d’enseignant·e·s, dont les approches sont façonnées par des trajectoires personnelles, l’esthétique musicale et le contexte d’enseignement (qu’il soit instrumental et individuel ou théorique et collectif). Ces résultats mettent en évidence un décalage entre (a) les opportunités pédagogiques identifiées et (b) le niveau de maîtrise déclaré des cadres éthiques et juridiques (droit d’auteur, données, IA), en particulier en matière de citoyenneté numérique. L’étude documente également les stratégies créatives et souvent informelles par lesquelles les enseignant·e·s adaptent les technologies pour répondre à leurs besoins pédagogiques concrets. application/pdf https://folia.unifr.ch/global/documents/336366 https://folia.unifr.ch/documents/336366/files/phd_schumacherja_A.pdf fre info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.51363/unifr.edt.2026.003 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/urn/urn:nbn:ch:rero-002-124106 info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY Education musicale Numérique Ingénierie de formation Musique -- Étude et enseignement Technologie éducative Éducation et informatique Enseignants -- Formation Suisse romande info:eu-repo/classification/udc/37 Former à l’intégration du numérique dans l’enseignement de la musique http://purl.org/coar/resource_type/c_db06