Schindler, André 2021 In der Dissertation wird untersucht, wie das eigene Bildungsverständnis des heilpädagogischen Personals Bildungsangebote für Kinder und Jugendliche mit schwerer und mehrfacher Behinderung beeinflusst. André Schindler bearbeitet die drängenden Fragen zum Umgang mit einer sehr spezifischen Bildungsgruppe. Zunächst entwickelt er Merkmale eines spezifischen Bildungsverständnisses, das die pädagogische Bildungsarbeit mit stark und mehrfach eingeschränkten Kindern und Jugendlichen fundiert. In einer anschließenden qualitativen Studie definiert der Autor acht zentrale Aspekte zum Bildungsprozess dieser Personengruppe. In den Interviews mit dem heilpädagogischen Fachpersonal vermittelt sich der Berufsalltag im Abwägen von Möglichkeiten, Erkennen von Hindernissen, Einschränkungen und Potenzialen. Auf der Suche nach adäquaten Antworten werden die Arbeits- und Denkprozesse der Praktiker:innen zum Spiegel der wissenschaftlichen Fachdisziplin. application/pdf https://folia.unifr.ch/global/documents/313015 https://folia.unifr.ch/documents/313015/files/6006403w.pdf ger Athena wbv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/9783763966998 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.3278/6006403w info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/3763966994 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/urn/urn:nbn:ch:rero-002-120985 info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-SA Lehren und Lernen mit behinderten Menschen. - 2021, vol. 41 Éducation spéciale Attitude (psychologie) Éducateurs spécialisés Formation Enfants Jeunes Handicapés mentaux Polyhandicapés info:eu-repo/classification/udc/376 Bildung von Kindern und Jugendlichen mit schwerer und mehrfacher Behinderung gestalten : Studie zum Bildungsverständnis des heilpädagogischen Fachpersonals http://purl.org/coar/resource_type/c_db06