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  <dc:creator>Pellaud, Francine</dc:creator>
  <dc:creator>Blandenier, Gilles</dc:creator>
  <dc:creator>Massiot, Philippe</dc:creator>
  <dc:creator>Dubois, Laurent</dc:creator>
  <dc:creator>Bassin, Maryline</dc:creator>
  <dc:date>2019</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Autour de ressources originales proposant d’aborder les grandes questions environnementales, sociales et économiques de notre époque au travers d’une pédagogie de projet, nous cherchons à développer les compétences des élèves, dont leur capacité à gérer leur propre apprentissage. Pour ce faire, des grilles d’autoévaluation leur sont proposées, mises en correspondance avec des grilles d’évaluation renseignées par les enseignants.</dc:description>
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  <dc:source>Progress in Science Education (PriSE). - 2019, vol. 2, no. 1, p. 36-44</dc:source>
  <dc:subject xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">démarche d’investigation</dc:subject>
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  <dc:subject xmlns:ns4="xml" ns4:lang="fr">pédagogie de projet</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns5="xml" ns5:lang="fr">éducation</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns6="xml" ns6:lang="fr">développement durable.</dc:subject>
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  <dc:title xmlns:ns7="xml" ns7:lang="fr">Transformations: d'un concept organisateur à une mise en œuvre dans les classes pour développer les compétences en lien avec la démarche d'investigation</dc:title>
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