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  <dc:creator>Pellaud, Francine</dc:creator>
  <dc:creator>Gay, Philippe</dc:creator>
  <dc:date>2017</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Les objectifs d’une éducation en vue d’un développement durable relèvent d’un niveau taxonomique élevé. Cette complexité cognitive est démultipliée par d’autres éléments complexes émanant de la psychologie des individus et de l’influence des rapports interpersonnels. Cet article est un essai visant à identifier l’ensemble de ces mécanismes.</dc:description>
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  <dc:source>Revue Francophone du Développement Durable. - 2017, no. Hors-série no 5, p. 6-17</dc:source>
  <dc:subject xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">éducation au développement durable</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns2="xml" ns2:lang="fr">compétences émotionnelles</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns3="xml" ns3:lang="fr">rôle de l’enseignant</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns4="xml" ns4:lang="fr">clarification des valeurs</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns5="xml" ns5:lang="fr">émotions</dc:subject>
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  <dc:title xmlns:ns6="xml" ns6:lang="fr">Des connaissances au passage à l’acte : les complexités de l’éducationau développement durable</dc:title>
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