Bulea Bronckart, Ecaterina Marmy Cusin, Véronique Panchout-Dubois, Martine 2017 Cet article est centré sur les exercices grammaticaux à l’école primaire. Il en analyse d’abord les caractéristiques, en prenant comme critère dominant les actions attendues de la part des élèves. Il en discute ensuite la pertinence, en prenant comme repères les principes et les démarches de l’enseignement rénové du français ainsi que les objectifs de l’enseignement grammatical. Enfin, il énonce quelques pistes de réflexion et d’action pour la pratique de classe et pour la formation des enseignants en ce domaine. This article focuses on grammar exercises in primary schools. Firstly, it analyses the characteristics of the exercises, taking as its main criterion the actions expected from the pupils. It also discusses their relevance, taking as a reference point the principles and approaches associated with French teaching reforms as well as the objectives of teaching grammar. Finally, it sets out some ideas for action and reflection on classroom practice and for teacher training in this field. application/pdf https://folia.unifr.ch/global/documents/312614 https://folia.unifr.ch/documents/312614/files/11_Marmy_2017_Reperes.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined Repères. - 2017, no. 56, p. 131-149 grammaire exercice enseignement primaire formation des enseignants grammar exercise primary education teacher education info:eu-repo/classification/udc/37 Les exercices grammaticaux dans le cadre de l’enseignement rénové du français : usages, problèmes, perspectives http://purl.org/coar/resource_type/c_6501