Heinzen, Samuel 2015 Au-delà des recherches théoriques et empiriques sur l’éthique de la profession enseignante, se situe un horizon de concepts qui s’invitent autant dans les présupposés et les méthodes que dans les résultats des enquêtes scientifiques. La prise de conscience de cette intrication conceptuelle permet d’assumer explicitement les idées engagées dans le questionnement éthique et de proposer une diversification des approches, afin de dépasser le sens commun, notamment sur la charge de responsabilisation des professionnels dans l’enseignement. application/pdf https://folia.unifr.ch/global/documents/312564 https://folia.unifr.ch/documents/312564/files/11_Heinzen_2015_Revue_des_HEP.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined Formation et pratiques d’enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin. - 2015, no. 20, p. 73-88 éthique méthode de recherche pensée critique philosophie sujet info:eu-repo/classification/udc/37 Les implicites conceptuels des recherches sur l'éthique professionnelle enseignante http://purl.org/coar/resource_type/c_6501