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  <dc:creator>Etienne-Tomasini, Delphine</dc:creator>
  <dc:date>2014</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">L'auteur de cet article entend mettre en évidence le rôle important que peut jouer à la  Haute Ecole pédagogique de Fribourg (HEP/PH FR) le stage dans l'autre région  linguistique - en français L2 ou en allemand L2 - dans la construction des ressources  professionnelles que doivent mettre en oeuvre de futur-e-s enseignant-e-s des  degrés 1H à 8H. Dans un contexte où le plurilinguisme et la diversité prévalent,  l'expérience du stage L2 peut permettre à des étudiant-e-s de formation initiale une  décentration et une prise de distance nécessaire à la construction de compétences  nouvelles. En se basant sur des données issues de sa recherche doctorale, l'auteur  présente à la fois les enjeux du stage L2 et ses apports dans le cursus des étudiant-  e-s francophones et germanophones de la HEP/PH FR.</dc:description>
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  <dc:source>L’enseignement du français à l’heure du plurilinguisme : vers une didactique contextualisée / De Pietro, Jean-François ; Rispail, Marielle. - Presses universitaires de Namur. - 2014, p. 275-287</dc:source>
  <dc:subject xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">bilinguisme</dc:subject>
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  <dc:title xmlns:ns5="xml" ns5:lang="fr">Apprendre à enseigner le français/la langue de scolarisation dans un contexte plurilingue : de nécessaires prises de conscience pour des ressources professionnelles à construire</dc:title>
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