Peyer, Elisabeth Barras, Malgorzata Lüthi, Gabriela 2021 Obwohl über die Vorteile der Mehrsprachigkeitsdidaktik im schulischen Fremdsprachenunterricht rege diskutiert wird, gibt es momentan noch relativ wenig empirische Evidenz zu ihrer Wirkung, insbesondere was die obligatorische Schule anbelangt. Auch besteht bezüglich der Umsetzung der mehrsprachigkeitsdidaktischen Ansätze im Fremdsprachenunterricht immer noch Klärungs- und Konkretisierungsbedarf. Vor dem oben beschriebenen Hintergrund hat sich das Forschungsprojekt „Fremdsprachen lehren und lernen in der Schule im Zeichen der Mehrsprachigkeit“ zum Ziel gesetzt, mittels videobasierter Unterrichtsbeobachtung einen Einblick in den Umgang der Schüler/innen mit mehrsprachigkeitsdidaktischen Aktivitäten im Fremdsprachenunterricht zu gewinnen. Gleichzeitig sollten dank der gefilmten Unterrichtsbeobachtung, aber auch dank Rückmeldungen von Fachpersonen Hinweise zu Potential und Funktionieren unterschiedlicher Typen von mehrsprachigkeitsdidaktischen Aktivitäten gewonnen werden. application/pdf https://folia.unifr.ch/global/documents/309673 https://folia.unifr.ch/documents/309673/files/KFM_Mehrsprachigkeitsdidaktik.pdf ger Wissenschaftliches Kompetenzzentrum für Mehrsprachigkeit info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined Fremdsprachen lehren und lernen Mehrsprachigkeitsdidaktik Mehrsprachigkeit Unterrichtsbeobachtung info:eu-repo/classification/udc/81 Mehrsprachigkeitsdidaktik im schulischen Fremdsprachenunterricht: Ein videographisches Forschungsprojekt http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws