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  <dc:creator>Lambelet, Amelia</dc:creator>
  <dc:creator>Mauron, Pierre-Yves</dc:creator>
  <dc:date>2015-10-15</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Le but du projet « Ilots de plurilinguisme en classe d’histoire : processus de  résolution d’une tâche en intercompréhension et profils individuels favorables à  ce type d’activité » est double : (1) Il s’agit d’une part d’adapter pour le  secondaire I l’idée de fiches pédagogiques développées en 2009 dans le cadre  d’un projet de création de matériel pour une didactique de l’intercompréhension  (lecture de textes en langue source en cours d’histoire) au secondaire II, ainsi  que (2) de mettre au jour les processus impliqués dans la compréhension de  textes en langue inconnue en milieu scolaire (cours d’histoire au secondaire I).  Nous nous intéresserons donc à l’applicabilité d’une didactique ponctuelle de  l’intercompréhension en termes de processus cognitifs et interactionnels, ainsi  qu’aux profils d’apprenants auxquels ce type d’exercice convient/ne convient  pas. Les recherches empiriques sur la compréhension de textes ou de mots  isolés en langue inconnue ont montré que certains facteurs individuels tels que  le plurilinguisme (particulièrement entre langues apparentées), ou le niveau de  compétence dans une autre langue proche favorisent le décodage, mais peu  d’entre elles se sont intéressées aux processus en jeu lorsque des activités de  lecture de textes en langue inconnue sont implémentées en classe. Le projet  permettra de mettre au jour les processus impliqués dans la résolution d’une  tâche d’intercompréhension en classe, tant au niveau des profils plus/moins  adaptés à ce type d’exercice que des contraintes directes (interaction de  groupe, résolution de problème, insertion dans le curriculum etc.).</dc:description>
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  <dc:subject xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">Multilinguisme</dc:subject>
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  <dc:title xmlns:ns7="xml" ns7:lang="fr">Ilots de plurilinguisme en classe d'histoire : processus de résolution d’une tâche en intercompréhension et profils individuels favorables à ce type d’activité</dc:title>
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