Lamontagne-Mueller Louis Gygax, Pascal 2009 Les arguments de deux modèles du handicap (social / environnemental et individuel / médical) ont été utilisés afin de tester leurs effets sur les attitudes des futur-e-s enseignant-e-s vis-à-vis de l’intégration scolaire et des personnes en situation de handicap. Les arguments ont été présentés sous forme de textes persuasifs. Les participant-e-s ont été questionné-e-s à trois reprises (prétest / post-test1 /post-test2). Des différences positives significatives sont apparues suite à la lecture de textes du modèle social / environnemental. Pour certains facteurs, ces différences étaient toujours présentes après quatre mois. Ces résultats démontrent qu’un texte persuasif basé sur des arguments du modèle social / environnemental du handicap peut avoir un effet positif durable sur les représentations des futur-e-s enseignant-e-s. application/pdf https://folia.unifr.ch/global/documents/303324 https://folia.unifr.ch/documents/303324/files/LamontagneGygax2009_preprint.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined Handicap Enseignement Pédagogie info:eu-repo/classification/udc/159.9 Le modèle social / environnemental du handicap: un outil pour sensibiliser les enseignantes et les enseignants en formation. http://purl.org/coar/resource_type/c_816b